山西日報新媒體記者侯琎報道面塑制作、烹飪技能展示、服務機器人裝配與維護……在初夏的校園里，這些未來的“大國工匠”們秀出精湛技能，展現(xiàn)職業(yè)教育高質量發(fā)展的豐碩成果。5月14日，山西省2023年職業(yè)教育活動周以“技能，讓生活更美好”為主題，在太原旅游職業(yè)學院啟動。

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兩個月前，我省剛剛印發(fā)了《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的實施意見》，我省職業(yè)教育發(fā)展展開全新篇章。日前，省教育廳、省人社廳、職業(yè)本科大學以及企業(yè)積極應對新挑戰(zhàn)，助力培養(yǎng)更多能工巧匠、大國工匠，讓人人出彩、技能強國。

強調“以用為本”

教師“熱起來”、學生“香起來”

“目前我省職業(yè)教育面臨體系建設、產(chǎn)教融合、服務經(jīng)濟社會發(fā)展、服務學生全面成長等提質培優(yōu)重大任務。”山西省教育廳副廳長王東日前對媒體表示。

2021年12月，全省職業(yè)教育大會高規(guī)格召開，明確了山西下一階段職業(yè)教育發(fā)展目標、思路和舉措。時隔兩年，省委、省政府于今年3月印發(fā)了《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的實施意見》。《實施意見》中要求，重點打造300個職業(yè)教育品牌專業(yè)（群）、200個高水平實訓基地，著力破解人才培養(yǎng)供給側與產(chǎn)業(yè)需求側匹配度不高等問題，同時今年新增50個產(chǎn)業(yè)急需的新興重點專業(yè)，加快面向經(jīng)濟社會發(fā)展的人才培養(yǎng)。

▲2022年，清徐職業(yè)教育大學城暨山西職業(yè)技術學院新校區(qū)開工奠基

職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)更多能工巧匠、大國工匠，職業(yè)院校和技工類院校是他們的搖籃。對此，山西省人社廳通過加強師資隊伍建設，促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，拓寬學生職業(yè)發(fā)展空間，激發(fā)職業(yè)院校和技工類院校師生熱愛職教、投身職教的內(nèi)在動力，讓職業(yè)院校和技工類院校真正成為“香餑餑”。

職業(yè)院校和技工類院校在教師引進和隊伍建設層面，強調以“以用為本”的原則設置，“干什么，考什么”，采取筆試、面試、實際操作、能力測試等多種形式進行人才選拔；在學生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展層面，職業(yè)院校和技工類院校畢業(yè)生擁有平等的就業(yè)機會，在參加事業(yè)單位公開招聘時，與同層次普通高校畢業(yè)生同等對待。

今年已有不少畢業(yè)生和準畢業(yè)生明顯感受到變化。在5月7日開考的2023年省事業(yè)單位公開招聘考試中，高職與本科并列出現(xiàn)在專業(yè)要求中，共有53個崗位對考生熱情展開懷抱，涉及生物檢測檢驗技術、測繪技術、建筑工程、康復治療等專業(yè)，讓高職學校畢業(yè)生面對就業(yè)多了新選擇。

聚焦人才高地、創(chuàng)新高地建設

職業(yè)院校從頭起步蹚新路

穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，推進橫向融通、縱向貫通的人才培養(yǎng)體系建設，是優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略舉措。

2020年，經(jīng)教育部批準設置，山西工程科技職業(yè)大學整合山西大學商務學院、山西交通職業(yè)技術學院、山西建筑職業(yè)技術學院的辦學資源，成立我省第一所省屬公辦職業(yè)本科大學，在職業(yè)本科教育之路上先行先試。

▲2022年12月，我省舉行職業(yè)院校技能大賽

建校兩年多來，學校以產(chǎn)教融合、校企合作為學校高質量發(fā)展的核心驅動和戰(zhàn)略支撐，努力建設國內(nèi)一流的高水平示范性職業(yè)本科大學。校黨委書記張主社分享該校工作思路和創(chuàng)新舉措時，首先提到聚焦人才高地建設。“我校積極探索以‘現(xiàn)場工程師’為目標的育人模式，校企共建現(xiàn)場工程師產(chǎn)業(yè)學院、教師企業(yè)實踐基地、校外真實場景的‘學習工廠’，培養(yǎng)能夠解決復雜生產(chǎn)問題的高層次技術技能人才。”張主社表示。

同時，聚焦創(chuàng)新高地建設，也是該校建校以來的工作經(jīng)驗之一。通過職教集團、技術協(xié)同研發(fā)中心、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等多種“引企入校”“推教入企”改革，目前學校全職引進企業(yè)高工10余名、博士20多名，4個企業(yè)研發(fā)團隊入駐學校，共同開展生產(chǎn)性、創(chuàng)新性的“立地式”科技研發(fā)和成果轉化。橫向研發(fā)經(jīng)費增長率90%以上，年社會培訓經(jīng)費3000萬元以上。

這些擁有實踐經(jīng)驗的高技能人才陸續(xù)走向了工作崗位，得到企業(yè)的認可。在全產(chǎn)業(yè)鏈的山西建設和交控兩大集團，三分之一以上的人才畢業(yè)于這所職業(yè)本科大學。

此外，山西藥科職業(yè)學院率先與平順縣人民政府合作，共建上黨中藥材產(chǎn)業(yè)學院。更多的“校中院”“企中院”“園中院”等服務區(qū)域經(jīng)濟和重點產(chǎn)業(yè)的省級職業(yè)學校特色產(chǎn)業(yè)學院、服務鄉(xiāng)村振興的示范學校，正加快面向經(jīng)濟社會發(fā)展的人才培養(yǎng)。

“校企合作”向“產(chǎn)教融合”升級

企業(yè)成為探索者、受益者

職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，對促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟社會發(fā)展、增進人民福祉具有重要意義。

山西易通環(huán)能科技集團是我省省域中小型企業(yè)，也是與中國核工業(yè)集團、中國航天科工等央企同榜入選首批國家級產(chǎn)教融合試點企業(yè)，近些年，不斷開辟校企合作新路徑，探索產(chǎn)教融合新模式。

2010年，該企業(yè)與山西機電職業(yè)技術學院共同投資建設了“廠中校”，探索從“校企合作”到“產(chǎn)教融合”本質型轉變路徑，先后承擔了1萬多名學生的實習實訓工作，并涌現(xiàn)出一批“大國工匠”和各行業(yè)的能工巧匠；2018年以來，按照“一個專業(yè)、一個平臺、一個企業(yè)”的人才培養(yǎng)方案，企業(yè)與長治學院、山西機電職業(yè)技術學院、長治技師學院、上黨區(qū)職業(yè)職業(yè)高級中學等院校，采用訂單培養(yǎng)、協(xié)同育人模式，為社會定向輸送技能人才，形成“校企校”合作、集團化育人的新模式。

▲山西旅游職業(yè)學院學生在參加職業(yè)技能比賽

企業(yè)不僅是培養(yǎng)能工巧匠的沃土，也是產(chǎn)教融合的探索者、受益者。山西易通環(huán)能科技集團董事長趙保明表示，通過長期與多所院校通過開展產(chǎn)教融合，校企共建實驗室、中試車間等教學研發(fā)平臺，一大批前沿技術和科研成果在新產(chǎn)品開發(fā)中得到推廣應用。目前聯(lián)合完成的“低溫余熱發(fā)電機組”“脫硫脫硝成套裝置”“固廢資源化利用技術”“森林草原防火裝備”等多項新產(chǎn)品研發(fā)并全面投產(chǎn)，推動企業(yè)走上了依托科技創(chuàng)新、高質量發(fā)展的快車道。

“‘十四五’期間，我們將打造集科研、生產(chǎn)、運用、學習、文化傳承為一體的五聯(lián)平臺，發(fā)揮企業(yè)在深化產(chǎn)教融合中的重要主體作用，優(yōu)化產(chǎn)教融合要素供給，充分發(fā)揮示范企業(yè)的引領作用，為我省現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展作出應有貢獻。”趙保明說。

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